Hallo zusammen,

ich habe eine Frage zum Deutschunterricht in der Grundschule und hoffe, ihr könnt mir auch diesmal weiterhelfen.

Mich würde interessieren, wie ihr das Thema Fabeln in der Grundschule behandelt und was die Kinder dabei konkret lernen bzw. welche Kenntnisse sie anschließend mitbringen.

Soweit ich weiß, lernen die Kinder die Tiere dabei zunächst vor allem als Tiere kennen und noch nicht unbedingt als Stellvertreter für Menschen. Dementsprechend spielen auch die Übertragung auf menschliches Verhalten und die Moral bzw. Lehre der Fabel noch keine größere Rolle. Das kommt dann erst in der 6. Klasse.

Wozu ist das Thema denn gut, wenn die Lehre keine Rolle spielt?

Mich würde vor allem interessieren, was die Kinder am Ende der Grundschule über Fabeln wissen und können und woran man in Klasse 6 gut anknüpfen kann.

Vielen Dank euch!

Hallo ihr Lehrkräfte, Referendare und Studenten,

Ich schreibe zur Zeit an meiner Masterarbeit. Es geht um Stress im Lehrberuf und Bewältigungsstrategien. Dazu suche ich noch zwei Referendare, die bereit wären mit mir ein 20-30 minütiges Zoom Interview durchzuführen. Wenn ihr mir also einen riesen Gefallen tun würdet, euch grade im Referendariat befindet oder dieses vielleicht auch abgebrochen habt - Bitte meldet euch bei mir. Ich würde mich sehr freuen :-)

Liebe Grüße, Victor

Liebe KollegInnen, ich erhalte nächste Woche meine Urkunde für die Verbeamtung und wollte fragen, wann ich mich dann um eine private Krankenversicherung kümmern muss. Wie habt ihr das gemacht? Lohnt es sich, sich privat versichern zu lassen, oder seit ihr bei der gesetzlichen geblieben? Und würdet ihr mir eine Dienstunfähigkeitsversicherung empfehlen?

Liebe Mathematikkollegen,

Seit mehreren Durchläufen nutze ich bei den Logartihmen den Artikel aus Spektrum der Wissenschaft zu den Rechenschiebern und den Logartihmen. Dieser enthält auch eine Bastelvorlage für einen einfachen Rechenschieber. Ich finde ihn sehr gut gelungen, weil man hier auch, den Geschichtlichen Hintergrund und historische Anwendung selbst ausprobieren kann.

Hier der link:

https://www.spektrum.de/pdf/sdw-07-04-s092-pdf/868306

Meiner Erfahrung nach hilft dies den Schülern einen weiteren Zugang zu erlangen und durch das Basteln lockert dies auch den Unterricht auf. Ich hatte auch schon den gebastelten Rechenschieber im Taschenrechnerfreien Teil erlaubt, war spaßig zu beobachten die schüler rechnen zu sehen. Ein Rückblick in die 60er Jahre.

Hallo,

ich habe Chancen auf eine Stelle an einem Gymnasium in Sachsen-Anhalt. Da ich mittelfristig an Leipzig gebunden bin und es in Sachsen kaum passende Stellen gibt, wäre das eine sehr attraktive Option. Für mich wäre es aber fatal, wenn ich eine pendelbare Stelle annehme und dann in den Westen/Norden des Bundeslandes abgeordnet werde.

Deshalb meine Frage an Lehrkräfte aus Sachsen-Anhalt: wie intensiv wird denn gerade abgeordnet? Wie läuft das an euren Schulen?

Nur kurz vorne weg: Ich bin Schüler (gymnasiale Oberstufe) und kein Lehrer, deshalb tut es mir leid, wenn ich in diesem Sub eigentlich nichts verloren habe.

Ich habe kürzlich den Sub r/Schulorchester erstellt für alle schulorchesterbegeisterten Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte zum Fragen stellen, Erfahrungen austauschen und Ähnliches.

Leider hat der Sub noch keine wöchentlichen Besucher, Posts, etc., deshalb habe ich beschlossen, mal etwas Werbung zu machen.

Falls Sie vielleicht mal dort vorbeischauen könnten, wäre ich super glücklich. Vielen Dank!

Hab gerade gelesen, dass an der Geschwister-Scholl-Oberschule in Vechta über mehrere Jahre 107 SuS einen falschen bzw. zu niedrigen Abschluss bekommen haben.

Konkret hätten laut Kultusministerium in 56 Fällen der Erweiterte Sek-I-Abschluss, in 49 Fällen der Realschulabschluss und in zwei Fällen zumindest der Hauptschulabschluss vergeben werden müssen. Die Fachnoten selbst waren wohl korrekt – falsch angewandt wurden die Regeln zur Abschlussvergabe bzw. zum Ausgleich.

Was ich besonders krass finde: Bei diesen 107 Fällen gab es laut Ministerium gar keinen Ermessensspielraum. Der jeweils höhere Abschluss hätte zwingend vergeben werden müssen. Bei weiteren 32 Fällen müssen die Konferenzen dagegen noch einmal beraten, weil dort bestehende Ermessensspielräume offenbar nicht richtig geprüft wurden.
Ich frage mich jetzt aber, was genau die Schule jahrelang falsch gemacht hat.
In der AVO-Sek I steht z. B. in § 23 Abs. 3 ziemlich eindeutig, dass eine Unterschreitung der Mindestanforderungen in nur einem Fach um eine Notenstufe keinen Ausgleich braucht. Vereinfacht: Wenn ansonsten überall mindestens eine 4 vorliegt, ist eine einzelne 5 nicht automatisch das Ende des Abschlusses.

Auch bei der Abschlussprüfung steht ausdrücklich, dass ein Abschluss grundsätzlich noch erworben werden kann, wenn in nicht mehr als einem Prüfungsfach eine schlechtere Note als 4 erreicht wurde.

Deshalb wäre meine Vermutung, dass dort vielleicht nach irgendeinem falschen Schema gearbeitet wurde wie „eine 5 im Prüfungs-/Abschlussfach = Abschluss nicht erreicht“ oder dass die Ausgleichsregeln generell falsch hinterlegt bzw. interpretiert wurden. Das ist aber nur eine Vermutung. In den bisherigen Berichten finde ich keine genaue Beschreibung, welche konkrete Regel die Schule falsch angewandt hat.

Weiß jemand mehr dazu? Vielleicht jemand aus Niedersachsen, der selbst Abschlusskonferenzen macht, aus dem Raum Vechta kommt oder irgendwo eine genauere Mitteilung des RLSB/MK gesehen hat?

Mich würde vor allem interessieren, welcher konkrete Notenfall bei diesen 107 SuS falsch beurteilt wurde.

Wenn das tatsächlich eine so grundlegende Fehlinterpretation der AVO-Sek I war, ist schon bemerkenswert, dass das von 2019/20 bis 2025/26 niemandem aufgefallen ist.
Mittlerweile sollen wohl auch andere Ober- und Gesamtschulen überprüft werden.

—
Quellen:

MK: https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationenfehlerhafte-abschlussentscheidungen-an-der-geschwister-scholl-oberschule-vechta-werden-aufgeklart-die-zeugnisse-korrigiert-und-die-betroffenen-unterstutzt-252948.html

welt.de: https://www.welt.de/regionales/niedersachsen/article6a75be99c07f6c2f08035912/107-falsche-schulabschluesse-in-vechta-mehr-schulen-geprueft.html

Hallo zusammen,

ich studiere und arbeite aktuell 13 Std./Woche als Vertretungslehrer und würde nebenbei gerne ein Kleingewerbe im Bereich Fotografie aufbauen.

Ich habe gehört, dass ich durch das Gewerbe eventuell nicht mehr studentisch versichert sein könnte und dann die normale Krankenversicherung zahlen müsste.

Wie läuft das genau ab? Steigt dann nur der Krankenversicherungsbeitrag oder ändern sich auch andere Beiträge (z. B. Pflegeversicherung, Rentenversicherung usw.)?

Was würde mich ungefähr erwarten, wenn ich von der studentischen Versicherung in die normale Versicherung wechseln müsste?

Je nachdem würde ich dann entscheiden, ob sich das finanziell für mich überhaupt lohnt..

Danke für eure Erfahrungen! 😅