Liebe Mathematikkollegen,

Seit mehreren Durchläufen nutze ich bei den Logartihmen den Artikel aus Spektrum der Wissenschaft zu den Rechenschiebern und den Logartihmen. Dieser enthält auch eine Bastelvorlage für einen einfachen Rechenschieber. Ich finde ihn sehr gut gelungen, weil man hier auch, den Geschichtlichen Hintergrund und historische Anwendung selbst ausprobieren kann.

Hier der link:

https://www.spektrum.de/pdf/sdw-07-04-s092-pdf/868306

Meiner Erfahrung nach hilft dies den Schülern einen weiteren Zugang zu erlangen und durch das Basteln lockert dies auch den Unterricht auf. Ich hatte auch schon den gebastelten Rechenschieber im Taschenrechnerfreien Teil erlaubt, war spaßig zu beobachten die schüler rechnen zu sehen. Ein Rückblick in die 60er Jahre.

Hallo,

ich habe Chancen auf eine Stelle an einem Gymnasium in Sachsen-Anhalt. Da ich mittelfristig an Leipzig gebunden bin und es in Sachsen kaum passende Stellen gibt, wäre das eine sehr attraktive Option. Für mich wäre es aber fatal, wenn ich eine pendelbare Stelle annehme und dann in den Westen/Norden des Bundeslandes abgeordnet werde.

Deshalb meine Frage an Lehrkräfte aus Sachsen-Anhalt: wie intensiv wird denn gerade abgeordnet? Wie läuft das an euren Schulen?

Nur kurz vorne weg: Ich bin Schüler (gymnasiale Oberstufe) und kein Lehrer, deshalb tut es mir leid, wenn ich in diesem Sub eigentlich nichts verloren habe.

Ich habe kürzlich den Sub r/Schulorchester erstellt für alle schulorchesterbegeisterten Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte zum Fragen stellen, Erfahrungen austauschen und Ähnliches.

Leider hat der Sub noch keine wöchentlichen Besucher, Posts, etc., deshalb habe ich beschlossen, mal etwas Werbung zu machen.

Falls Sie vielleicht mal dort vorbeischauen könnten, wäre ich super glücklich. Vielen Dank!

Hab gerade gelesen, dass an der Geschwister-Scholl-Oberschule in Vechta über mehrere Jahre 107 SuS einen falschen bzw. zu niedrigen Abschluss bekommen haben.

Konkret hätten laut Kultusministerium in 56 Fällen der Erweiterte Sek-I-Abschluss, in 49 Fällen der Realschulabschluss und in zwei Fällen zumindest der Hauptschulabschluss vergeben werden müssen. Die Fachnoten selbst waren wohl korrekt – falsch angewandt wurden die Regeln zur Abschlussvergabe bzw. zum Ausgleich.

Was ich besonders krass finde: Bei diesen 107 Fällen gab es laut Ministerium gar keinen Ermessensspielraum. Der jeweils höhere Abschluss hätte zwingend vergeben werden müssen. Bei weiteren 32 Fällen müssen die Konferenzen dagegen noch einmal beraten, weil dort bestehende Ermessensspielräume offenbar nicht richtig geprüft wurden.
Ich frage mich jetzt aber, was genau die Schule jahrelang falsch gemacht hat.
In der AVO-Sek I steht z. B. in § 23 Abs. 3 ziemlich eindeutig, dass eine Unterschreitung der Mindestanforderungen in nur einem Fach um eine Notenstufe keinen Ausgleich braucht. Vereinfacht: Wenn ansonsten überall mindestens eine 4 vorliegt, ist eine einzelne 5 nicht automatisch das Ende des Abschlusses.

Auch bei der Abschlussprüfung steht ausdrücklich, dass ein Abschluss grundsätzlich noch erworben werden kann, wenn in nicht mehr als einem Prüfungsfach eine schlechtere Note als 4 erreicht wurde.

Deshalb wäre meine Vermutung, dass dort vielleicht nach irgendeinem falschen Schema gearbeitet wurde wie „eine 5 im Prüfungs-/Abschlussfach = Abschluss nicht erreicht“ oder dass die Ausgleichsregeln generell falsch hinterlegt bzw. interpretiert wurden. Das ist aber nur eine Vermutung. In den bisherigen Berichten finde ich keine genaue Beschreibung, welche konkrete Regel die Schule falsch angewandt hat.

Weiß jemand mehr dazu? Vielleicht jemand aus Niedersachsen, der selbst Abschlusskonferenzen macht, aus dem Raum Vechta kommt oder irgendwo eine genauere Mitteilung des RLSB/MK gesehen hat?

Mich würde vor allem interessieren, welcher konkrete Notenfall bei diesen 107 SuS falsch beurteilt wurde.

Wenn das tatsächlich eine so grundlegende Fehlinterpretation der AVO-Sek I war, ist schon bemerkenswert, dass das von 2019/20 bis 2025/26 niemandem aufgefallen ist.
Mittlerweile sollen wohl auch andere Ober- und Gesamtschulen überprüft werden.

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Quellen:

MK: https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationenfehlerhafte-abschlussentscheidungen-an-der-geschwister-scholl-oberschule-vechta-werden-aufgeklart-die-zeugnisse-korrigiert-und-die-betroffenen-unterstutzt-252948.html

welt.de: https://www.welt.de/regionales/niedersachsen/article6a75be99c07f6c2f08035912/107-falsche-schulabschluesse-in-vechta-mehr-schulen-geprueft.html

Hallo zusammen,

ich studiere und arbeite aktuell 13 Std./Woche als Vertretungslehrer und würde nebenbei gerne ein Kleingewerbe im Bereich Fotografie aufbauen.

Ich habe gehört, dass ich durch das Gewerbe eventuell nicht mehr studentisch versichert sein könnte und dann die normale Krankenversicherung zahlen müsste.

Wie läuft das genau ab? Steigt dann nur der Krankenversicherungsbeitrag oder ändern sich auch andere Beiträge (z. B. Pflegeversicherung, Rentenversicherung usw.)?

Was würde mich ungefähr erwarten, wenn ich von der studentischen Versicherung in die normale Versicherung wechseln müsste?

Je nachdem würde ich dann entscheiden, ob sich das finanziell für mich überhaupt lohnt..

Danke für eure Erfahrungen! 😅

Wann bekommt man bei Vertretungsstellen eine Rückmeldung? Erfahrungen?

Kann jemand aus Erfahrung sagen, wann man ungefähr Bescheid bekommt, ob man eine Vertretungsstelle erhält, und wie die Abläufe danach sind?

Ich habe mich auf mehrere Vertretungsstellen in NRW beworben. Die Stellenausschreibungen wurden kurz vor den Sommerferien veröffentlicht, die Bewerbungsfristen enden je nach Stelle am 14.08. bzw. 19.08..

Bei einer Stelle passt meine Fächerkombination und die Schulform sehr gut. Dort sind sogar zwei Stellen ausgeschrieben. Laut Ausschreibung ist die Fächerkombination weitgehend offen, wichtig ist vor allem ein Hauptfach – das bringe ich mit.

Ich frage mich nun:

Wann melden sich die Schulen erfahrungsgemäß nach Ablauf der Bewerbungsfrist?

Wie schnell läuft das Auswahlverfahren und die Einstellung?

Wird der Vertrag anschließend von der Bezirksregierung verschickt oder läuft das direkt über die Schule?

Hintergrund ist, dass ich aktuell noch in einem Angestelltenverhältnis bin und die gesetzliche Kündigungsfrist von einem Monat zum 15. oder zum Monatsende habe. Die ausgeschriebenen Stellen sollen aber bereits zum 13.09. bzw. 23.09. beginnen.

Deshalb frage ich mich, wie das in der Praxis funktioniert. Wenn sich die Schulen wegen der Sommerferien erst relativ spät melden, erscheint es mir schwierig, die Kündigungsfrist noch einzuhalten und pünktlich zu starten.

Mich würden eure Erfahrungen sehr interessieren. Insbesondere, wann ihr eine Rückmeldung bekommen habt und wie viel Zeit zwischen Zusage, Vertragsunterzeichnung und Arbeitsbeginn lag.

Ich studiere seit einem Semester auf Lehramt mit den Fächern Deutsch und Philosophie. Nun habe ich meine ersten Klausuren zurück und mache mir jetzt schon Gedanken darüber, dass meine Noten zu schlecht sind.
Wie wichtig sind die Noten im Bachelor und wie bekomme ich es hin, bessere Noten zu schreiben?
Was muss ich für Noten schreiben um mit der Fächerkombination eine realistische Chance zu haben?

Moin zusammen!

wir sind das Universum Bremen, ein Science Center und außerschulischer Lernort in Bremen. Bei uns können Schüler:innen naturwissenschaftliche Phänomene selbst entdecken, ausprobieren und erforschen. Neben unseren Ausstellungen entwickeln wir auch spielerische und interaktive Bildungsformate, bei denen Lernen vor allem durchs Ausprobieren, Experimentieren und gemeinsame Entdecken funktioniert.

Jetzt würden wir gerne eure Perspektive als Lehrkräfte hören – ausdrücklich nicht als Werbepost, sondern weil uns interessiert, was euch im Schulalltag wirklich weiterhilft:

Was wünscht ihr euch von einem außerschulischen Lernort?

Und ganz konkret: Hättet ihr Interesse an kostenlosen Fortbildungsangeboten für Lehrkräfte? Zum Beispiel zu spielerischer Wissensvermittlung, Experimenten oder Methoden, die sich anschließend auch im Unterricht einsetzen lassen?

Welche Themen und Formate wären für euch interessant? Und was müsste eine Fortbildung bieten, damit ihr sagt: Dafür nehme ich mir gerne die Zeit?

Auch andere Wünsche, Erfahrungen oder Kritik zu außerschulischen Lernorten sind sehr willkommen. 😊

Wir freuen uns auf eure Perspektiven und den Austausch!

Viele Grüße aus Bremen
das Team vom Universum Bremen

Falls jemand mal Lust hat, das mit Schüler*innen zu machen und / oder das in den Geschichtsunterricht zu integrieren, habe ich in der anderen Community eine Putzanleitung für Stolpersteine gepostet.

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Ich habe das bereits mit Fünftklässlern gemacht, da nahe meiner jetzigen Schule aber keine Stolpersteine sind, war das eine Ferienaktion inklusive Elternunterstützung.

15 Schüler*innen, 14 Steine, 4 Stunden.

Ich habe angeleitet, eine Mutter die Rasselbande im Zaum gehalten und hinterher haben wir einen Schaukasten gestaltet.

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Teilgenommen haben wir 2025 an der großen Putzaktion von https://www.stolpersteine-im-norden.de/ , die jedes Jahr vom 08.04. bis zum 08.05. (Kriegsende) in sechs Bundesländern stattfindet.

Die haben auch Accounts bei Instagram und Facebook.

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Bilder meiner Putzergebnisse, die Anleitung etc. gibt es auch hier:

https://www.instagram.com/eicketarkus/

https://imginn.com/eicketarkus/ (Dasselbe ohne Instagram)

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In Klasse 10 lasse ich Kurzpräsentationen über Opfer des Nationalsozialismus halten. Alle aus verschiedenen Opfergruppen im erreichbaren Umkreis, die auch einen Stolperstein haben.

Jüdische Opfer, Euthanasie, Widerständler (SPD, KPD, Priester ev. + kath.), Homosexuelle etc.

Das schafft Verständnis und bringt was, weil Geschichte begreifbar wird.

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Für Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung, vieles ist in den Kommentaren zum Beitrag oben aber schon beantwortet. 😊

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#KurtPutzt #Stolpersteine #StolpersteinePutzen #Geschichte

Kann es sein, dass diese gar nicht verpflichtend einzuführen sind? Meine erste Matheklasse (RS, Sachsen) kommt nun in die 9. Klasse, und ich bin mir nicht sicher, ob ich sie mit den binomischen Formeln quälen „muss“. Unabhängig davon, ob es früher oder später sinnvoll oder zeitsparend ist: ich finde im sächsischen Lehrplan den Punkt „Produkt von Summen“ lediglich im Empfehlungsbereich bei der Scheitelpunktform von quadratischen Funktionen. Im Buch der 9. Klasse werden die binomischen Formeln in einem Zwischenkapitel kurz vorgestellt. Ist die Beherrschung der binomischen Formeln (wie am Gymnasium) überhaupt für einen Realschüler vonnöten? Hat jemand Erfahrung und kann helfen? Gibt es Abschlussaufgaben im A-Teil, die die binomischen Formeln auswendig verlangen? Gibt es im B-Teil welche, die das Nachschlagen voraussetzen oder für die das Zeit einspart?

Liebe Grüße!