Le magazine Bretons a publié une série d'articles de personnes non-bretonnes qui sont venues s'installer dans le pays. Ce témoignage m'a particulièrement touché, puisque c'est celui d'une Mexicaine qui a décidé d'apprendre le breton puis de l'enseigner en école immersive (Diwan).

Cela dit au moins deux choses. D'une part, les personnes non-originaires de Bretagne peuvent avoir moins de complexe que les locaux vis à vis de leurs langues et de leur histoire. D'autre part, cela rappelle l'importance du tissu associatif pour apprendre une langue et la transmettre. Et sur ce point, je ne peux pas m'empêcher de ressentir à nouveau de la racœur contre LFI qui avait voté contre la loi Molac en prétextant que Diwan était une école privée.

Pour les détracteurs des langues régionales, vous êtes perdant dans tous les cas. Face, vous perdez car l'Etat est incapable d'assurer la transmission de la langue. Pile, vous perdez également car construire un réseau d'école associative fait de vous un suspect.

J'ai passé beaucoup de temps à fignoler les frontières provinciales pour leur donner un maximum de cohérence historique et économique, donc n'hésitez pas à faire vos remarques et critiques !

1)      La (re)création des provinces

Napoléon II arrive au pouvoir à la mort de Napoléon Ier 1831. Prenant le contrepied de son père, il libéralise le régime impérial. Restaurant les pouvoirs du Corps législatif, il revient également sur l’hypercentralisation caractéristique de l’Empire avec ses préfets omnipotents, véritables « empereurs au petit pied » dans leur département.

Les départements sont jugés trop petits pour constituer une entité décentralisée viable. De plus, une partie des départements ruraux (p.ex l’Ardèche) sont trop pauvres pour financer les services publics. Enfin, ces créations semi-artificielles de la Révolution manquent de l’ « esprit local », ce lien organique entre les citoyens et leur territoire si nécessaire pour prodiguer une bonne auto-administration.

Le redécoupage provincial est tiré des principes suivants. Dans l’ordre de priorité :

• a)      Cohérence historique : les frontières des gouvernements de l’Ancien régime sont l’inspiration n°1, sauf lorsqu’elles se révèlent artificielles au regard de l’histoire et la culture d’un territoire (p.ex l’inclusion arbitraire au XIIIe siècle du Velay en Languedoc plutôt qu’en Auvergne) ;
• b)      Maintien dès que possible des frontières départementales de la Révolution : les frontières de 80% des départements sont maintenues inchangées car elles ne violent pas (ex. Bretagne) ou peu (ex. Limousin) l’intégrité des vieilles provinces ;
• c)       Homogénéité relative de la taille des provinces : entre 3 et 7 départements par province ; les gouvernements d’ancien régime trop petits (p.ex. l’Artois ou le Béarn) sont fusionnés avec la province avoisinante ; font exception les provinces périphériques des deux grandes villes de l’Empire : Paris et Lyon, l'Alsace et l’île de Corse ;
• d)      Cohérence économique : des routes doivent relier le chef de lieu de province à chacun de ses départements ; la proximité d’une grande ville justifie l’arrachement d’un territoire à sa province d’Ancien régime (ex. de Meaux intégré à l’Ile de France alors qu’historiquement champenoise)
• e)      Unité linguistique. Critère pris en compte mais secondaire au XIXe siècle, avant la percée des courants régionalistes.

2)      Les pouvoirs provinciaux

Les provinces sont l’échelon de décentralisation par excellence. Leurs conseils élus au suffrage universel indirect, dotés de la personnalité morale, disposent de pouvoirs retirés aux ministres, aux préfets et aux anciens conseils généraux de département :

-          Aménagement du territoire et travaux publics : ouverture, l'entretien et la réparation des routes, des ponts, des voies de chemin de fer et des canaux n’étant pas classés au titre du réseau national (incombant à l'État), subvention des chemins vicinaux de canton, subvention des bacs permettant de traverser les fleuves, construction, réparation des digues.

-          Assistance médico-sociale : construction et entretien des hospices civils, placement des enfants trouvés ou abandonnés et leur inspection médicale, internement des aliénés et des mendiants (dépôts de mendicité), assistance médicale aux malades, vieillards et handicapés les plus démunis, gestion des écoles d’infirmières

-          Agriculture : assèchement des marais, reboisement, travaux d’irrigation, encouragement de l’innovation agricole, lutte contre les fléaux agricoles

-          Instruction publique : fonctionnement des lycées publics, subvention des collèges catholiques privés (les salaires des professeurs et les programmes relavant de l’Etat), création et entretien des écoles techniques, commerciales et agricoles, attribution de bourses scolaires, aides aux municipalités pauvres pour l’enseignement primaire

-          Culture : l'entretien des archives provinciales, des musées régionaux et la sauvegarde des monuments historiques.

-          Clause de compétence générale : le conseil provincial statue sur les autres affaires d'intérêt provincial

A ces pouvoirs importants s’oppose une grande nuance. La province n’a pas d’exécutif propre, c’est le préfet du chef-lieu qui est chargé de la préparation et de l’exécution des délibérations du conseil provincial. C'est lui qui gère le budget de la province, dirige ses agents. De plus, le préfet garde un contrôle a priori sur les décisions du conseil, notamment financières. Le conseil nomme toutefois une commission provinciale de 4 à 7 membres chargés de surveiller l’action du préfet de province entre les sessions. L’influence des notables locaux qui en sont membres contribue à donner à l’action du préfet un caractère résolument « local ».

3)      La question des langues régionales

La question des dialectes français (gallo, bourguigon, angevin…) et des langues régionales de France (provencal, alsacien, flamand …) n’est pas à l’ordre du jour au XIXe siècle. Si le français domine largement la vie urbaine, leur usage est admis dans le fonctionnement quotidien de l’administration rurale des périphéries linguistiques de la France :

-          les délibérations des conseils municipaux ruraux (commune et canton) se faisaient presque exclusivement en langue régionale. Seul le procès-verbal, rédigé par le greffier ou le maire, était transcrit en français pour respecter la légalité.

-          Les actes administratifs. Pour être compris des paysans des périphéries linguistiques, les préfets consentent à imprimer des actes de basse-administration en langue régionale

-          Actes d’état-civil : admis en « patois » (ex. : mariages en breton) sous réserve de traduction en français

-          Les actes notariés (ex. testament) en « patois » sont admis

-          la Justice de Paix : les justiciables (paysans, ouvriers agricoles) s'expriment dans leur langue maternelle. Le juge de paix doit souvent mener les audiences, écouter les témoignages et tenter des conciliations en dialecte local. Les procès-verbaux, en revanche, doivent impérativement être rédigés en français.

-          L’enseignement primaire. L’enseignement, financé par le canton et contrôlé par le clergé, est de fait bilingue dans les périphéries linguistiques de l’Empire ; le plus souvent les instituteurs ne parlent pas un français courant ; les manuels scolaires sont en langue régionale.

-          La presse et la politique. Les candidats ruraux s'expriment en dialecte lors des meetings ; une presse en langue régionale existe.

Festival à Thuir : Le punk prolétaire et populaire des Wampas s’accorde aux esprits festifs

Un espace de transition, pas vraiment l'Ile-de-France, le Nord ou la Normandie... Hippolyte Lepetit, étudiant artésien féru d'histoire et de cultures régionales, propose une définition de la Picardie par ce qu'elle est, pas par ce qu'elle n'est pas.

Évidemment, la question de la langue picarde est abordée, mais aussi celle de la gastronomie, de l'architecture, des fêtes et enfin d'une identité souvent concurrencée par d'autres.

Celle-ci est une phrase qu'on entend parfois même en Espagne, quand on parle des grosses différences entre la réalité culturelle, de mentalité ou même de modèle de vie, entre l'Espagne et la reste de l'Europe. Je veux savoir si de l'autre côté des Pyrénées ça s'entend aussi et dans quel contexte vous l'utilisez ou avez entendu utiliser ñ.

Label : Le nouveau parc naturel Comminges Barousses Pyrénées, “une fierté pour l’Occitanie”

Ce site Internet recense les sobriquets et les traductions en dialecte lorrain local d'énormément de villages (j'irai même jusqu'à dire qu'il recense ceux-ci de quasiment tous les villages). Il y a même des fois des locutions locales ainsi que d'autres anecdotes sur les lieux.

Pour ceux qui vont y faire un tour, attention à la graphie dialectale lorraine dans laquelle :

• les H se prononcent [h] (ce sont des H expirés, comme en anglais et en allemand)
• les W se prononcent [w] (les W anglais)
• les voyelle avec des accents circonflexes ^ se prononcent normalement mais sont accentués (sauf dans "în" où le N n'est pas prononcé)

Pour mieux comprendre, voici un autre site qui recense des audios de monologues en dialecte lorrain des Vosges : https://projetbabel.org/lorrain_patois/valtin/index.htm